Não é comum em reuniões escolares a atribuição do atraso escolar aos alunos por falta de interesse ou desatenção em sala de aula, a dificuldades dos alunos de fixarem a atenção no professor quando não mé atribuída à inquietação dos alunos que leva a desatenção.
De modo geral as dificuldades dos alunos assimilarem o conteúdo ministrado em sala de aula não é tomado como uma dificuldade escolar, mas como um problema familiar, o individualismo toma ndoassim uma realidade social nem problema social. O TDAH é enquadrado nisso. seguindo o pensamento de COLLARE; MOYSÈS (1996) podemos verificar a seguinte realidade.
" A normatização da vida cotidiana tem por carolário  a transformação dos "problemas da vida" em doenças, em distúrbios. Surgem, então, os "distúrbios de comportamento" em doenças, em distúrbios. Surgem, então os "distúrbios de comportamento", "os distúrbios de aprendizagem", a "doença do pânico" apenas para citarmos alguns entre os mais conhecidos. O que escapa às normas, o que não vai bem, o que não funciona como deveria... tudo é transformado em doença, em problema biológico individual. (COLLARES, MOYES 1996. P.75)
Imagem1: praticadepaalinemadrid
Imagem 2: O TDAH não se manifesta somente em crianças.
Referência
COLLARES, C.A.L; MoYSES, M.A.A. Preconceitos no cotidiano escolar: esnsino e medicalização. São Paulo: 1996.